孔子是我国最伟大的什么家

孔子是我国最伟大的什么家

孔子除了是老人家 还是我国古代最伟大的教育家! 孔子(公元前551一前479)名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人。他一生大部分时间和主要精力是聚徒讲学，整理古代文化，对我国社会发展产生过重大影响。孔子开创私人讲学之风，广收门徒，积累了丰富的教育经验。从我国古代教育史的发展看，许多对后世产生巨大影响的重要思想和言论,其源头大多可以直接追溯到孔子。孔子是我国古代最伟大的教育家、古代教育思想的奠基人。 (1)首创私学，扩大了受教育者的范围，促进了文化学术下移。孔子面对春秋末期官学衰落、私学兴起，“学在官府”变为“学在四夷”的社会现实，从“性相近也，习相纯枯远也’’的理论前提出发，极力主张扩大教育对象，明确提出“有教无类’’的主张。孔子收授弟子3000人，贤者达72人。 (2)重视教育，论述了教育对社会的作用和对人才培养的作用。孔子认为人口、财富、教育是“立国”的三个要素，要“先富后教”。孔子主张道德教化，认为这能起到政治法律所起不到的作用。他认为“性相近也，习相远也”，人的天赋大体相等，环境习染造成了个体的差异。他还对学习能力进行了区分：“生而知之者，上也；学而知之者，梁圆次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。” (3)主张培养“君子”，提出与世袭相对立的“学而优则仕”的原则。“仕而优则学，学而优则仕”比较准确地概括了孔子关于教育目的的主张。孔子认为，有官职的人应该是受过教育并继续学习的人，受过教育的人应该得到一定的官职。教育就是要培养治国安民的贤能之士。这一思想有力地冲击了“氏以别贵；贱，氏以别智愚”的宗法观念，提倡“任人唯贤”，具有很大进步性。 (4)整理典籍，保存古代文化遗产，充实了教育内容。孔子的教育内容包括政治道德教育与文化知识教育两部分。他把所收集到的历史文化材料精心整理，编著成教学用书，被后世奉为儒家经典。历代相传的“六经”——《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》，基本上是经过孔子和他的后学不断整理、补充而流传下来的。(《乐经》已亡佚)孔子在教育内容中排除了天命鬼神等迷信色彩的内容，这为儒家所继承。在我国教育史上，宗教内容难以进入教育内容。 (5)提出了道德教育的重要性，强调立志有恒、克己内省等品德修养。孔子道德教育的内容是以“礼”和“仁”为核心，以“孝”为基础。孝顺父母、敬爱兄长是仁道的根本，“本立而道生”，进而把仁和礼推及社会的各个方面。在中国教育史上孔子第一个论述了德育与智育的关系，且将德育置于首要地位。孔子还总结提出了一系列的德育原则和方法，如立志有恒、克己内省、改过迁善、身体力行、立志乐道等。 (6)创立教学原则，极力主张培养学生学习的自觉性与主动性。孔子创立的教学原则可概括为四项：①因材施教。解决教学中统一要求与个别橡裤塌差异的矛盾，关键是要对学生有深刻全面的了解，准确掌握学生的特点。②启发诱导。解决发挥教师的；主导作用和调动学生积极性的矛盾，核心是最大限度地激发学‘生的主动性和创造性。③学思并重。解决学习与思考，掌握知识与发展思维的矛盾，两者并重而不偏。④由博返约。解决教学广度与深度的矛盾，或说解决知识的广博与专一的矛盾，学生应“多见”、“多闻”，但必有一个中心加以统帅。 (7)倡导尊师爱生。认为教师首先应该具备“学而不厌，诲人不倦”的精神，对学生无私无隐；强调教师应以身作则，身教重于言教。