如何运用有意注意的规律组织教学

如何运用有意注意的规律组织教学

1、正确利用无意注意的规律组织教学

凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性，教师讲授的内容，难易要适当，让学生既能听懂又要有新意。在处理教材重点难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，化难为易以吸引儿童的注意。对于教学中必须重复的东西，教师应采用灵活多变的方法，以保持新颖性。

2、利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力

提高活动的目的性，激发学习动机，训练良好的注意习惯

3、运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习活动中，快乐地学习

注意的品质：

1、注意的广度（注意的范围）

注意的广度是指同一时间内，一个人能清楚地觉察到或认识到客体的数量，即注意的范围。

2、注意的稳定性（注意的持久性）

注意稳定性是指注意保持在某种刺激或某种活动上的时间长短。

3、注意的分配

注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同对象。

4、注意的转移

注意的转移是指人能根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。